映日荷花别样红
——记隆中名师、襄阳五中高二年级主任唐家友
襄阳日报 2014年08月14日 杨光明 杨立军 李震海
唐家友和学生一起讨论课题
唐家友在讲课
他爱岗敬业，心系学子，三尺讲台书写辉煌；他身兼数职，任劳任怨，十几年来奉献青春——他就是市隆中名师、市骨干教师、市五一劳动奖章获得者、襄阳五中高二年级主任、优秀教研组长、政治高级教师唐家友。
栉风沐雨总关情，映日荷花别样红。盘点唐家友近年来所带学生的高考业绩，可谓亮点纷呈。2010年高考，他的学生王诗婕以626分获得襄阳市文科状元、全省榜眼，郑宇琦以620分获得全省探花。2013年高考，学生李卓雅以651分获得全省文科状元，薛静茹以648分获得全省探花。当时，他所带的高三（31）班600分以上20人，2人进入全省前十名，刷新全市高考记录……
情溢课堂的专家型教师
“一名出色的班主任首先是一名出色的任课老师。”教学中，唐家友认真学习新课改理念，刻苦钻研新教材、新教法，既传承传统教学的优点，也把先进的教学理念应用到教学中，形成了自己独特的教学风格——“激情课堂”。他充分运用生动、幽默、形象的语言表述，充分调动每个学生的学习积极性与主动性，引导学生自主学习、勤于思考、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。
五中政治特级教师刘武清说，唐家友老师情溢课堂、勇于创新，从国内的反腐败、城镇化发展、就业问题、物价上涨到国外的中东战火、叙利亚动荡、中日钓鱼岛之争、乌克兰危机，把这些国内外的热点焦点问题都渗透进政治课堂，巧妙地将课堂教学和思想教育结合起来，实现了教书育人的创新课堂，有效地提升了课堂教学的效果。
唐家友已担任了7年教研组长、14年备课组长，致力争做专家型、研究型的教师，做教学思想的解放者、教学教研的示范者、各类活动的组织者，取得丰硕成果。截至目前，他有2篇文章获国家一、二等奖，4篇文章获省一、二等奖，10多篇文章（课件）获市一等奖；《我的学生我的爱》、《如何构建答题模型》等10多篇文章发表在《中学生时事政治报》、《学习方法报》、《教科导报》等报刊上。他还参与《优化探究》、《高效课堂》等9本导学案的编写工作，在总结、归纳与反思中提升自己的理论水平。
唐家友十分注重青年教师的帮带培养，对他们言传身教,耐心辅导。刘雪娥老师以第一名的成绩获得省优质课一等奖，最后获得全国优质课一等奖和最佳风采奖；丁治东、郭璟老师获得全省优质课大赛一等奖；万蓓、李仙红等多位青年政治老师均已成为五中教学骨干。
唐家友多次被评为优秀教研组长、备课组长、优秀教师和市骨干教师，2014年被市政府授予“隆中名师”称号。
愧疚与骄傲的双重角色
在家里，唐家友肩负父亲、儿子和丈夫的责任；在学校，他身兼年级主任、教研组长、备课组长和班主任的重担。
自1999年大学毕业入职襄阳五中以来，唐家友已连续15年担任班主任工作。2007年5月，小孩刚出生不久，他当时带高三3个毕业班的课，兼任班主任和政治备课组长。孩子没有老人带又没请到保姆，备课上课改作业，买菜做饭洗尿布，唐家友忙得团团转。
正在这时，独居老家的父亲因冠心病突发引起中风，唐家友又把父亲接到市中心医院治疗。家、学校、医院，他整天来回跑。连续多日，一边守在病床照顾父亲，一边备课改试卷。七尺男儿，疲惫不堪，难以招架，最后晕倒在家里。
为了高考备考，唐家友没有请一天假，没有耽误一节课。当年高考，所带的文科平行班高三（4）班以23人过一类重点大学线的成绩位居全校第一，他的学生柳娴以607分考入清华大学。
襄阳五中搬到新校区后，唐家友爱人在襄城上班，他每周回来一次，家里大小事就更指望不上他了，儿子上小学三年级了，家长会没参加过一次。有次周六晚上回来，第二天早上要走时，6岁的儿子问了句“爸爸，你什么时候再来我们家呀？”唐家友愣住了！他转瞬红了眼眶。
愧对家人，但唐家友却是一个优秀的教师。身为年级主任，他严格要求自己，不管春秋冬夏，无论日晒雨淋，每天早上6:20，你都能看到唐家友提前站在教学楼大厅迎接年级师生们的到来。他坚持每天到寝室查看学生的生活情况，坚持每天的饭间和自习时间蹲守教室。时间长了，他能充分掌握年级的全面情况，每个班级的学习风气，每个老师的情绪状况，这为他及时对症下药，提供了“良方”。
作为年级的“班长”，仅辛苦还不够，还要动脑筋想办法。工作中，唐家友身先士卒，以身示范，努力营造竞争与合作的良好氛围，发挥团队作用，从集体备课、考试出卷、资料搜集等各方面做到群策群力、资源共享。正是这种既合作又竞争的氛围，为全年级各班级各学科齐头并进、均衡发展夯实了基础。
言传身教的知心朋友
唐家友既重视学生智力能力培养，更注重他们思想成长和人格完善；既关心学生的日常冷暖，更关注他们的身心健康。
他的学生欣怡高三那一年先后失去3位亲人，先是其母亲车祸身亡，再是父亲突发脑溢血病故，接着爷爷因病去世，只剩她和七十多岁的奶奶相依为命。雪上加霜，使原本就困难的家庭陷入绝境。
唐家友专门召开了“为欣怡献爱心”的主题班会，并首先捐钱，同学们深受感动，纷纷伸出援助之手。他还把欣怡的情况反映给学校，争取到学校的支持，免去了她的相关费用，并联系到两位爱心人士每月提供700元的赞助。整个高三，唐家友把欣怡当亲人，嘘寒问暖，帮助她树立对生活的信心和对理想的追求。当欣怡拿到湖北大学录取通知书后，她的奶奶来到唐家友办公室，紧紧抓住他的手，嘴角抽搐着连声说：“谢谢您，唐老师！是您给我们这个家带来了希望！”
善于倾听并帮助学生走出思想困惑和心理误区，是唐家友引导学生健康成长的重要法宝。这让学生尊重他、信赖他，愿意与他交流和沟通，乐于接受他的教育和帮助。学生戴洋就是其中之一，与同学闹了矛盾，向他倾诉；无论遇到什么困难，首先想到的是找唐老师。
利用挫折教育培养学生过硬的心理素质是唐家友的另一个法宝。他认为，班主任要帮助学生适当减压，解决困难，但不处处包办，有些问题必须让学生自己面对并解决，培养学生的心理承受能力。
2013年全省文科状元李卓雅在“北约自主招生”中发挥失常，唐家友和班级其他老师在谈话疏导时，点到为止。这给李卓雅留够了自我调整的时间和空间，让她较快恢复状态，把失利的积极作用发挥到极致。
身教胜于言教。当教室出现纸屑时，唐家友亲自动手捡起来；放学了，随手熄灯关闭门窗……诸如此类的细节和动作，都给学生以积极的心理暗示，产生“此时无声胜有声”的独到效果。
