段仁保：

统筹兼顾 齐头并进 获取高分

襄阳晚报 2014年08月23日 杨立军 李震海 刘德祥 张赵琪

  段仁保与状元史翔坤合影（受访者供图）

　　2011年6月25日早上5点，一阵电话铃声将段仁保从睡梦中惊醒，得知自己班上学生史翔坤以629分的优异成绩夺得襄阳市文科状元时，他惊喜不已。

　　教师名片

　　段仁保，襄阳五中数学高级教师、全国中小学优秀班主任、全国优秀教师。他先后培养了30多名清华、北大、港大学生。2011年高考，班上学生史翔坤以629分夺取全市文科状元；2008年高考，学生张宏毅以706分夺得全市理科状元（全省第二名）。

　　男生、女生区别对待

　　2008年，从教12年的段仁保第一次担任文科实验班班主任。“文科班女生多，相对于理科班的女生，她们更感性。”段仁保认为，老师看见、听见的不一定就是真相，有时学生犯一些小错，要听听孩子们的解释，了解是否事出有因，而不是一味地批评。“文科班的女生更为敏感，也许不经意间一句话就会伤到她们的自尊心，这时要细心、细致地呵护她们，等她们喜欢上你的教育方式时再批评。”段仁保说，女生与男生不同，她们容易“记仇”，如果她们还没有接受你的教育方式，就批评她们，她们就会对老师有抵触心理。

　　高二刚分班时，一个女生早操迟到了，段仁保走上前去轻声问了一句，得到的却是一句回答：“我就是迟到了，你爱咋处理咋处理。”段仁保没有发火，而是静静地走开了。回到教室，段仁保把这名女生叫出来，私下询问，原来，女孩子因为一些事情而导致情绪波动。经过谈心，女学生丢掉了思想包袱。后来，女孩子一直表现优异，最终考上名校。

　　学文科的男生较少，在班级活动中发出的声音很小，多数时候都是女生说了算。“时间久了，就会影响他们的士气和自信心。”段仁保说，他会组织男生参加体育比赛，给予他们表现的机会，以此培养他们的男子汉气概和自信心。

　　段仁保对男女生的犯错也有着不同的处理方法，男生犯了错，他一针见血地指出；女生犯了错，他则用拍拍头、拍拍肩的方式提醒教育。

　　段仁保营造了一个较为宽松的学习环境，让学生们发挥各自的特长。他放手让学生参与学校活动、班级管理，让班委成员各司其职，班级文体活动开展得有声有色。段仁保用这种方法调动学生的积极性、增强班级的凝聚力，他的班级曾获校辩论赛冠军、排球赛亚军。

　　把弱科补上，让优科更优

　　刚接手文科实验班时，段仁保的班级成绩不理想，看到班上同学有些压抑沮丧，甚至闷闷不乐，段仁保老师立即给他们加油打气。“高中学习是万里长征，不要以一时成败论英雄，要瞄准高考，埋头苦干。”他教导优生要“眼光放长远，不要沾沾自喜，跟比自己强的高手比”，鼓励中等生抓牢基础、踏实勤奋，关怀落后的同学，找他们聊天，帮他们重拾信心。在段仁保的努力下，班级成绩步步稳进，士气日益高涨。

　　同时，段仁保指导学生学会分析各科的分数结构，找到弱科补漏洞，抓牢优科不放松，不断优化自己的分数结构，“用最合理的结构拿最多的分”。针对不同学习时段的特点，段仁保老师及时调整方法，高二前期向数学倾斜，抓住文科的拉分大科，“因为语文、外语这类学科的知识都需要长期积累，而数学却是大多数文科生最头疼的科目。”段仁保认为，高二前期要打好基础，根基稳固了才能更好去学习理解，高二后期到高三前期更多关注文综学科，把握高考决胜的关键。他及时与各学科老师沟通，做到全班一盘棋，各科成绩齐头并进。

　　人手一本周记本

　　心理的变化会影响学生的考试分数。深知这点的段仁保，在学生的心理方面做了大量的工作。

　　高三后期，学习任务重，大考小考不断，是学生最容易产生心理问题的时候，学生这个时候最需要沟通、倾诉。段仁保老师隔三差五找心理辅导资料，让学生在班上宣读，或者给学生讲一些励志故事，“让学生们放放松，甩下包袱，轻装上阵”。

　　干了十几年班主任，段仁保明白，有些话学生不愿意当面说，愿意写在纸上。段仁保就给每位学生准备了一个周记本。每周，他会将周记本收上来，认真读完后，在每名学生的周记本上写下或鼓励或批评或建议的话，让学生们快速调整过来。

　　同时，他还在教室的墙上贴上绿色的励志标语。“孩子们学习疲惫时，看到绿色会心情舒畅一些。”在高考倒计时20天时，他给学生们发放自制的小本子，让学生记下自己的当日心情，以及一句励志的话、收获或遗憾。在段仁保的调整下，他的学生们保持了最好的应考状态。