放飞理想

教学相长

　　六月飞歌，捷报频传；百年名校，再展雄姿。

　　2012年是新课改高考首年，曾经书写了一个又一个传奇的百年名校襄阳五中趁势而上，辉煌再现，创造出连续11年高考高分段“文科全省第一，理科全省第二”的佳绩——

　　郑剑宇(应届生)以686分的高分(不含自主招生加分20分)勇夺全市理科状元，王婕(应届生)取得文科643分的优异成绩(不含自主招生加分60分，该生是北大自主招生全省文科第一名)。全市理科前10名中，有9人出自襄阳五中，其中前3名都是襄阳五中学生；全市理科前20名中，有16人出自襄阳五中；全省理科前100名中，五中占14人，理科600分以上310人，仅次于华师一附中，居全省第二。文科600分以上56人，过重点线219人，居全省第一，全市遥遥领先。全校文理科共有22人超过清华北大录取分数线，遥居全市第一，位居全省前列。全校2000多名高三考生中，有1090人超过一本重点线，比例和人数均在全市名列第一。

　　多项新突破、连年大丰收，让五中人自豪、让襄阳市民欣慰。但大家不曾忘记这辉煌成绩、点滴成功背后的艰辛付出。“这些成绩的取得，与五中教师的无私奉献，与师生、家长的共同努力息息相关。”襄阳五中校长曹荣葆介绍到。

　　凝心聚力：教师团队勇拼搏

　　春雷似鼓催人进，东风劲吹马蹄疾。随着高考脚步的临近，襄阳五中高三年级全体教师充分发扬脚踏实地、步步为营、顽强拼搏、无私奉献的作风，共同谱写了2012高考的辉煌篇章。

　　五中拥有一批经验丰富、无私奉献的老教师，他们在2012高考备考中起到了“领头羊”和“定海神针”的作用。高三（30）班班主任丁全华的儿子今年也读高三，他却没时间照顾，一心扑在工作上，任劳任怨，几乎所有时间都与班上的学生“泡”在一起。辛勤汗水浇灌出了鲜艳的花朵，他所带的高三(30)班今年清华、北大上线达5人，全国奥赛一等奖有2人；高三(32)班老教师刘军身患非常严重的腰椎间盘突出症，今年上半年医生强烈要求他住院治疗，为了不耽误学生学习，他婉言拒绝，坚持忍着病痛为学生上课。徐德强、牛鹏程、赵冬岭、董汉明等一批老教师工作兢兢业业，对青年教师精心指导，堪称楷模。

　　在老教师的带动下，一批中青年教师也后来居上，充分发扬虚心求教、不怕吃苦、敢于拼搏的精神，发挥了中流砥柱的作用。高三理科综合组长董中海在工作中起了很好的协调作用，在他的努力下，今年五中理科综合成绩显赫，同时，他所带的平行班也取得了优异成绩，上重点大学的学生突破30人；培养了全市理科状元的年轻班主任褚伟在教学上很有一套。郑剑宇初入理科时，物理、化学、生物成绩忽上忽下，褚伟就经常找他聊天，请相关教师联合“会诊”，帮他解决问题。在郑剑宇看来，自己优异成绩的取得得益于班主任褚伟；青年教师、奥赛班数学教师何宇飞的小孩刚出生，没有时间照顾，每天只要有时间就和学生呆在一起，培养出2个数学奥赛全国一等奖。

　　年级主任纪宏涛告诉记者：“2012届高三班主任中，有1/3是青年教师，实验班中青年班主任4个。五中连年获得成功的经验就在于青年教师的培养很成功，年轻人能够随时顶得上去。辉煌成绩的取得，打消了人们对年轻教师的怀疑。”

　　群体互动：“圆梦工程”创硕果

　　“我英语相对较弱，但在五中‘圆梦工程’实施后，在老师一对一的帮助下，在高考中英语达到了137分，总分671分，圆了自己从小就有的北大清华梦。”（29）班的胥翔宇同学激动地说。

　　为了更好地推进教育公平，优化教育教学秩序，进入高三以来，襄阳五中启动了“圆梦工程”，即对学生分层教学，因材施教。但因材施教，不是把优秀学生和优秀教师集中在一个班，对少数学生搞特殊教育，给予这些学生远多于其他学生的关注和投入，而是根据整体学生的实际情况，全校师生上下齐心，实行“分层教学、精细管理、重点突破”。

　　针对成绩拔尖的学生，五中从6个实验班各抽出10名学生，成立了“圆梦队”。这60个学生与其他同学同等对待，不同的是其目标定位更高更明确，即冲刺清华、北大。每次大考之后，学校都专门安排这些学生集中在一起互帮互学、分析交流、总结经验，给他们提供一个交流的平台。自主合作式探究学习，打开了思路，培养了兴趣，促进了友谊，提高了成绩，这促成了高考冲刺阶段的大爆发。40名理科“圆梦队”平均成绩648.8分，20名文科“圆梦队”平均成绩615.6分。今年五中高考22名超过北大、清华分数线的学生中，有21名出自这个“圆梦队”。此外，（27）班的胡冠雄进校时年级排名在900名左右，这次高考以662分的高分被香港大学录取；(28)班的李欣怡中考时分数线没达到录取线，是择校生，这次高考成绩为669分，被清华大学录取。

　　在关注尖子生的同时，襄阳五中更是以它海纳百川的胸怀，成就了平行班学子奋发、崛起、超越的舞台。对平行班，学校在教师配备、教学管理上不搞一刀切，不搞一边倒，而是狠抓班级特色，根据班级特点选老师、定管理、谋发展，同时制定提优补差的具体方案和培优补差的“人盯人”目标。对学生既有总分的目标，又有单科成绩目标。平行班高三(10)班班主任姜俊告诉记者，作为班主任，他始终相信，每个学生都能成功，他总是用积极的心理暗示来帮助他们树立信心。尤其是那些暂时落后的学生，他给予了更多的关注。细心、耐心、爱心结出了硕果，他所带的班高考中有29人考上了重点大学。

　　针对基础相对较弱的学生，襄阳五中通过举办体育、播音主持、艺术等特长班，安排专业老师专人辅导，使这一批学生发挥特长，也在高考中取得了好的成绩。今年，五中有107名特长生达到重点大学分数线。

　　在分层管理的策略下，高三冲刺阶段，襄阳五中整体学生呈现出“群体互动、个体主动”的蓬勃风貌，既有强烈的群体协作氛围，又有灵性飞扬的个体奋斗意识——学校6个实验班400名学生，99%过了一本线；17个理科平行班重点大学上线人数全部达到每班25人左右，文科平行班也发挥出超常的水平。平行班的突破为襄阳五中2012年高考一类重点大学再次超过1000人大关起到了关键作用。

　　塑造氛围：良好心态促成功

　　“怀抱红心任凭祖国挑选，我能行；胸存大志定为父母争气，我成功。”“将信心带到考场，把捷报送回家中。”“心想事成天酬勤，金榜题名梦成真。”……走进襄阳五中校园，一条条激昂斗志、振奋人心的标语印入眼帘，这是该校为了营造积极向上、奋发拼搏的校园文化氛围，面向全体高三学生征集的励志横幅。

　　进入高三阶段，为了将每位同学心理调适到最佳状态，学校心系高三，组织了全年级晨起晚练、高考百日誓师以及考前减压运动会等张弛有度的活动，在火热而温馨的气氛中激发出师生的昂扬斗志。同时，按年级统一要求，每个班的教室布置塑造冲刺气氛，每堂课前喊出嘹亮班级口号。学校专职心理教师有针对性地对学生进行心理疏导，确保学生最佳的心理状态、身体状态。

　　高三冲刺阶段，学校始终注重学生学习生活常态化，保持平稳过渡，作息和上课时间均没有改变。同时，学校不主张家长陪读、送饭。如果有的家长想为学生搞点特殊化，学校还安排专人做劝说工作。这种确保校园生活规律，激发自觉能力的做法，让学生能够保持平和的心态走进考场，为他们取得优异成绩打下了良好的心理基础。

　　高考结束后、离校前，学校在高三年级发起“三个一”活动，即将一部分有用的书本资料留下来自用；一部分捐赠给学工处；一部分卖掉作为班费，开展离校后的班级活动。“三个一”活动启动后，受到广大高三学生的热烈响应。高考结束学生离校时，寝室、教室里干干净净、整整洁洁，体现了五中学子的良好素质，展现了五中学子的风范。

　　新时期，新作为，新风貌，襄阳五中在“百年五中、中华名校”的战略目标指导下，强化和谐发展，注重开拓创新，追求“高中教育之卓越”，全体师生员工以满腔的热情、高昂的斗志，全面推行素质教育，必将指引这所百年名校在践行“为学生终身发展奠基”和“新课程理念”的道路上迈出更坚实、更快捷的步伐。